幼小銜接專題
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快學堂幼小銜接｜家庭教育最忌“過度”
過度關愛
主要表現為長輩們對孩子的物質嬌寵和情感嬌寵。現在社會基本上每個家庭里從孩子的出生起，長輩們在物質、金錢上極其慷慨大方，竭盡所能地給孩子提供吃、穿、玩等方面最佳的物質條件。孩子稍大一點后，基本上是要什么給什么——只要孩子提出要求，就給予滿足。
在情感上，除從小就過多地親吻撫抱、過分地親昵呼喚外，還生怕孩子不高興，往往對孩子的要求百依百順。這就日漸養成孩子以自我為中心、唯我獨尊的自私心理和放任性格，學會以哭鬧、不吃飯等非理性方式來要挾父母、祖輩，最終變成我行我素、隨心所欲、不通情理、缺乏感恩心態的“小公主”、“小皇帝”。
過度保護
很多家長不放心孩子一個人睡，與寶貝從小就同房、同床睡覺，有的在孩子長到好幾歲甚至十多歲乃至更大，還是如此。此外，他們對孩子的食物、飲料、衣服、玩具、日常用品等都百般挑剔，不但要知名品牌，有的還要求徹底無菌消毒。孩子稍有不適，動輒小病大治，無病猛補，往往造成營養過剩，致使肥胖兒童比例上升。有的家長甚至把家具的邊邊角角統統用海綿包起來，以免孩子磕傷碰傷;天氣稍冷，便把孩子從頭到腳密密實實地包裹起來;孩子大了，還常常摟著、摸著、陪著、跟著、照著、護著，如此等等。總之，就是一百個不放心。
以上這些不當做法，肯定會降低孩子自身的免疫力和適應能力。孩子越不適應，家長越去過度保護，這樣長期惡性循環，孩子就會缺乏獨立性、堅忍性、耐苦性和艱難意識。等孩子稍大后，毛病比較明顯了，做家長的還時不時地指責道：“你看看你，這么大了，還這樣嬌氣，還是不懂事，還要我操心，唉，真把我給急死了!”然后，還要去盡力而為地過度保護孩子。
過度期望
千百年的科學文化不但使得“萬般皆下品，唯有讀書高”的社會風氣彌漫神州，一心期望后代“光宗耀祖”、“給大人爭氣”的傳統觀念亦是普遍存在。因此，家長們在對孩子過分溺愛關懷的同時，又對孩子抱有極大的期許，一心望其成“龍”成“鳳”。因此，在孩子的教育上投大資本，在孩子的學習上高標準、嚴要求。長輩們的這種心態寫滿臉上，時時明白地表露在語言和行動上，很容易使孩子覺得是在為父母而學，不是為自己學，因而漸漸失去學習的原動力。
隨著孩子的一天天長大，父母求勝心理也越來越強，總是想當然地認為：你長大了，該懂事了，應該更努力、更自覺地學習了。而且隨著孩子長大，以后越接近中考、高考，父母心情越急迫，對孩子的要求越高。這種極高期望的壓力與早期過分的關愛保護形成強烈的矛盾反差，令已經“驕嬌”二氣十足的孩子很難承受。那從小就逐步定形的物質化、金錢化的親子關系，又難以使孩子真正理解家人的親情之愛，這樣就極易使孩子產生逆反心理，失去對長輩的尊重與情感。家長越焦慮，孩子越反感，就越容易造成不和諧的家庭關系，致使親子之間難以溝通，這又反過來對孩子的成長更加不利。
怎樣教會孩子勇敢和分享
孩子的幼兒時期是人格形成的關鍵時刻，家長可千萬不能忽視。良好的早期教育能使孩子學會自尊、自信、自立意識和自主性，不能因為孩子年齡過小，就認為此時進行心理教育過早。正確的幼兒心理教育應做到以下幾點。
讓孩子勇敢面對人生
在幼兒時期，孩子存在著一個尤為突出的心理問題，那就是恐懼。恐懼交流、恐懼行動、恐懼認識、恐懼他們所面對的一切人事物。父母在教育過程中，要積極溫和的勸解，不要選擇強硬的恐嚇迫使他就范。即使短暫的時間內孩子害怕，乖乖聽話，久而久之，孩子不僅怯懦，也會存在強烈的逆反心理，從而影響孩子的心理健康。
讓孩子勇敢面對人生，要從交流開始，尊重關心孩子，正確科學教育，多多啟發鼓勵，及時消除孩子的恐懼心理，才能有個全新開始。
培養孩子親和力
獨生子女的家長一切都以孩子為中心，把孩子當成小皇帝、小公主般嬌慣。這樣是不對的，家長應該培養注意孩子的親和力。在平日的交流中，讓孩子自覺做到不搶話，積極聆聽大人的教導，在交流中要展現出最起碼的尊重。父母在日常生活中要留心觀察孩子的言行，及時進行指導，使他們在與他人友好相處時，體會到更多同伴之間的親切和快樂，從而讓他們從小樹立起謙讓的精神。
教導孩子學會分享
家長教導孩子有效溝通時還要注意交流信息的對等，不能只聽不說。要讓孩子在人群中開放坦誠，主動介紹自己的有關信息。更要讓孩子學會分享，好玩的玩具，愛吃的零食，一些大家都愛的事情，都可以與小朋友分享，這樣孩子才能多多體會同伴的微笑和大人的夸贊，得到分享的快樂。
主要表現為長輩們對孩子的物質嬌寵和情感嬌寵。現在社會基本上每個家庭里從孩子的出生起，長輩們在物質、金錢上極其慷慨大方，竭盡所能地給孩子提供吃、穿、玩等方面最佳的物質條件。孩子稍大一點后，基本上是要什么給什么——只要孩子提出要求，就給予滿足。
在情感上，除從小就過多地親吻撫抱、過分地親昵呼喚外，還生怕孩子不高興，往往對孩子的要求百依百順。這就日漸養成孩子以自我為中心、唯我獨尊的自私心理和放任性格，學會以哭鬧、不吃飯等非理性方式來要挾父母、祖輩，最終變成我行我素、隨心所欲、不通情理、缺乏感恩心態的“小公主”、“小皇帝”。
過度保護
很多家長不放心孩子一個人睡，與寶貝從小就同房、同床睡覺，有的在孩子長到好幾歲甚至十多歲乃至更大，還是如此。此外，他們對孩子的食物、飲料、衣服、玩具、日常用品等都百般挑剔，不但要知名品牌，有的還要求徹底無菌消毒。孩子稍有不適，動輒小病大治，無病猛補，往往造成營養過剩，致使肥胖兒童比例上升。有的家長甚至把家具的邊邊角角統統用海綿包起來，以免孩子磕傷碰傷;天氣稍冷，便把孩子從頭到腳密密實實地包裹起來;孩子大了，還常常摟著、摸著、陪著、跟著、照著、護著，如此等等。總之，就是一百個不放心。
以上這些不當做法，肯定會降低孩子自身的免疫力和適應能力。孩子越不適應，家長越去過度保護，這樣長期惡性循環，孩子就會缺乏獨立性、堅忍性、耐苦性和艱難意識。等孩子稍大后，毛病比較明顯了，做家長的還時不時地指責道：“你看看你，這么大了，還這樣嬌氣，還是不懂事，還要我操心，唉，真把我給急死了!”然后，還要去盡力而為地過度保護孩子。
過度期望
千百年的科學文化不但使得“萬般皆下品，唯有讀書高”的社會風氣彌漫神州，一心期望后代“光宗耀祖”、“給大人爭氣”的傳統觀念亦是普遍存在。因此，家長們在對孩子過分溺愛關懷的同時，又對孩子抱有極大的期許，一心望其成“龍”成“鳳”。因此，在孩子的教育上投大資本，在孩子的學習上高標準、嚴要求。長輩們的這種心態寫滿臉上，時時明白地表露在語言和行動上，很容易使孩子覺得是在為父母而學，不是為自己學，因而漸漸失去學習的原動力。
隨著孩子的一天天長大，父母求勝心理也越來越強，總是想當然地認為：你長大了，該懂事了，應該更努力、更自覺地學習了。而且隨著孩子長大，以后越接近中考、高考，父母心情越急迫，對孩子的要求越高。這種極高期望的壓力與早期過分的關愛保護形成強烈的矛盾反差，令已經“驕嬌”二氣十足的孩子很難承受。那從小就逐步定形的物質化、金錢化的親子關系，又難以使孩子真正理解家人的親情之愛，這樣就極易使孩子產生逆反心理，失去對長輩的尊重與情感。家長越焦慮，孩子越反感，就越容易造成不和諧的家庭關系，致使親子之間難以溝通，這又反過來對孩子的成長更加不利。
怎樣教會孩子勇敢和分享
孩子的幼兒時期是人格形成的關鍵時刻，家長可千萬不能忽視。良好的早期教育能使孩子學會自尊、自信、自立意識和自主性，不能因為孩子年齡過小，就認為此時進行心理教育過早。正確的幼兒心理教育應做到以下幾點。
讓孩子勇敢面對人生
在幼兒時期，孩子存在著一個尤為突出的心理問題，那就是恐懼。恐懼交流、恐懼行動、恐懼認識、恐懼他們所面對的一切人事物。父母在教育過程中，要積極溫和的勸解，不要選擇強硬的恐嚇迫使他就范。即使短暫的時間內孩子害怕，乖乖聽話，久而久之，孩子不僅怯懦，也會存在強烈的逆反心理，從而影響孩子的心理健康。
讓孩子勇敢面對人生，要從交流開始，尊重關心孩子，正確科學教育，多多啟發鼓勵，及時消除孩子的恐懼心理，才能有個全新開始。
培養孩子親和力
獨生子女的家長一切都以孩子為中心，把孩子當成小皇帝、小公主般嬌慣。這樣是不對的，家長應該培養注意孩子的親和力。在平日的交流中，讓孩子自覺做到不搶話，積極聆聽大人的教導，在交流中要展現出最起碼的尊重。父母在日常生活中要留心觀察孩子的言行，及時進行指導，使他們在與他人友好相處時，體會到更多同伴之間的親切和快樂，從而讓他們從小樹立起謙讓的精神。
教導孩子學會分享
家長教導孩子有效溝通時還要注意交流信息的對等，不能只聽不說。要讓孩子在人群中開放坦誠，主動介紹自己的有關信息。更要讓孩子學會分享，好玩的玩具，愛吃的零食，一些大家都愛的事情，都可以與小朋友分享，這樣孩子才能多多體會同伴的微笑和大人的夸贊，得到分享的快樂。
