科學實驗
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課程特色： |
| 以孩子為主體，為孩子精心挑選并專門配備了常見的科學實驗小工具或者相關益智小玩具。 孩子實驗，人人參與。具有完善的材料配備，一人一套實驗器材，每個孩子都可以親自動手做實驗，制作科學小作品，讓孩子很有成就感！ 知識覆蓋面廣。本課程將一般人認為較枯燥難懂的科學知識及原理，透過動手游戲的教學模式，化繁為簡，產生“開悟”式的學習效果。 大多數的科學實驗簡單易行，可操作性強，特別適合幼兒；其中實驗中科學原理的呈現，完全通過幼兒的親手操作進行體驗。 課程設計趣味性強。讓孩子們像接觸好玩的游戲一樣接觸科學，把有趣作為優先考慮（引發興趣），每一次實驗都是一次神秘而又充滿奇跡的旅行，加強了幼兒對實驗原理的理解和對科學知識、自然世界的探索欲望。 實驗主題設計生活化。科學的主題都是生活中容易接觸到的，活動所需的素材也都是來源于生活中常見的物品，好收集易操作，安全又環保。這樣才能讓小朋友產生貼近與熟悉的感覺，將科學帶進生活，成為生活中的一部分。 材料的實用性強，大部分采用的材料可以重復使用且便于搜集，課堂上完成的任務可以回家繼續演示。 |
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理論依據： |
| 科學樂園實驗課在研發和實踐的過程中，將生活、經驗、過程、主體、互動作為五個基本理念。從不同方面表達了以孩子為主體，尊重他們的好奇心與成長需求，讓他們主動觀察生活、發現生活，為孩子提供獲得多方面感受和經驗的機會，注重有價值的學習過程，讓不同的個體之間、思維之間（幼兒與教師、幼兒與幼兒、幼兒與課程內容或材料）形成積極有效的互動。 本課程根據幼兒所處的成長階段特有的好奇好問的探究熱情的生理特點和需求，本著讓孩子們“做中學”、“學中樂”、“樂中智”的課程理念，培養幼兒的自信心、主動性和獨立性，發展兒童的觀察力、創造力、動手能力、思考能力，以及在科學教育活動中發現問題和解決問題的能力，讓他們從小開始探索科學的奧妙、具備一定的科學素養，同時促進幼兒優秀品質的形成和完整人格的建立。 —— “做中學” 動手做是孩子最好的學習方式，獲取知識的最佳途徑是將孩子置身于充滿趣味性與挑戰性的活動中。孩子進行探索實驗活動和積極制作作品的過程，正是知識在他們大腦中得到建構的過程，這就是"做中學"。科學樂園實驗課程強調在科學活動中引導幼兒動手動腦、親自實驗、親歷探究自然科學的過程，充分體驗科學發現、科學思索的整個過程，進而能夠獲取和應用通過接觸和掌握科學知識帶來的經驗。 —— “學中樂” 傳統的科普教育只是教師將科學知識傳授給孩子，孩子所能做的只有聽科學、讀科學、看科學。這種“聽說式”的教學，并沒有告訴孩子每一個科學知識背后的“為什么”，孩子失去學習的興趣。我們的科學樂園課程強調孩子在教學中的主體性，注重兒童對問題的探究，而不僅僅是了解問題的答案；是活躍的思維帶動，而不僅僅是機械地記憶；是親歷的活動與感受，而不僅僅是被動地聽與看；是兒童之間的互動、合作與分享，而不僅僅是獨立完成一次科學實驗……最終，可以讓兒童從“探究式”的學習中感受身心快樂與精神愉悅，從而讓兒童樂于獲取知識，并知道如何獲取知識。 —— “樂中智” 在給予幼兒學習的樂趣與探索的熱情，培養幼兒自信心、成就感，發現問題與解決問題的能力的同時，引導他們積極主動地構建自身知識體系與優秀素質，促使他們習慣用活躍的思維進行思考、鉆研和與人交往，在成長地過程中體會自我成就與智慧啟迪帶來的感受。 |
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課程內容： |
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教材展示： |
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