韻語識字
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課程特色： |
| 幼兒韻語識字教程是教育專家通過認真總結我國現代和傳統的幼兒識字教學經驗，根據國內外有關教育理論和兒童認知規律以及快速記憶等原理而總結出的一種快速幼兒識字法，其幼兒識字效率是普通識字法的6倍多。1994年獲"漢字識字教育國際研討會"特等獎；1995年，在中央教科所的大力支持下，在全國范圍內開展實驗教學；2000年，首屆識字交流研討會，教育部課程發展中心重點推薦課程；2003年，納入教育部“十五”重點課題；2010年新版教材新鮮出爐，精美繪本+有趣故事+聯想記憶+益智游戲，識字–閱讀–表達一步到位！ | |
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理論依據： |
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抓住識字最佳期：有關理論研究表明，兒童發育過程存在著“關鍵期”現象。學習漢字的最佳時期是在3-5歲。隨著年齡的增長，識字效率逐漸降低，如果錯過了識字的“關鍵期”，將會影響兒童的綜合發展。我國涌現出一大批早慧兒童，研究其發展規律可以發現，大都進行過早期識字教育，并盡早進入大量閱讀。 符合兒童認知規律：兒童的認知有一定的規律，兒童識字必須遵循兒童的認知規律。有關研究認為：兒童的認知規律是先記憶，后理解；先整體，后部分。快學堂識字教學中采取了“整體輸入”方式，漢字不再是孤立地存在，而是有機地結合在一起，讓幼兒在具體的語言環境中聯系上下文識讀漢字，從閱讀開始識字。 先學高頻字：所謂高頻字，就是使用頻率最高的字。實驗證明，認400個左右的高頻字時即可以進入初步閱讀，認1000個左右高頻字可讀懂一般書報90%以上的內容，認1500個高頻字就可讀懂一般書報96%以上的內容。這是識字的一個捷徑，而盲目地追求識字量，學大量的不常用字，學了也會很快忘掉，造成“事倍功半”。快學堂識字法強調先識高頻字，以實現盡早閱讀。 |
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教材體系： |
教材構成： 教材展示：（點擊圖片查看每套教材詳情）  4個階段，書+練習冊+字卡+光盤。以繪本形式展開有趣的故事，運用聯想記憶的方式，通過豐富的益智游戲讓孩子樂學、易記。 第一階段 16篇小短文，內容涉及姓氏、天氣常識、良好習慣等；涵蓋240余個高頻漢字。 教學重點及目標 培養識字興趣、掌握定位聯想記憶方法、具備閱讀短句的能力； 第二階段 16篇短文，內容涉及反義詞、人際交往、生活常識等，涵蓋260余個高頻漢字。 教學重點及目標 鞏固識字興趣及效果、靈活運用定位聯想記憶方法、閱讀百字以內的小故事并能復述； 第三階段 16篇短文，內容涉及動物習性、性格培養等，涵蓋280余個高頻漢字。 教學重點及目標 從老師教到自己學的過渡、運用課堂所學利器開始自我教育的歷程、閱讀低幼讀物并嘗試改編故事； 第四階段 16篇短文，內容涉及習慣養成、挫折教育等，涵蓋290余個高頻漢字。 教學重點及目標 掌握閱讀技巧、鞏固閱讀興趣，能通過關鍵詞提示編寫小故事。 |
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